高等数学课程是高职院校学生的一门必修的基础课程，是学生在校学习课程的重要组成部分，不但为学生学习专业课提供服务，还能为学生的后续发展提供支撑保障，所以高等数学课程对于高职院校的学生有非常重要的作用。而目前高职院校高等数学课程却出现“教师怕教，学生怕学”甚至有“领导怕开”的现象，在其他兄弟院校了解到高等数学课程同样存在这些问题，高等数学教学效果令人担忧。那么为什么出现这些现象？对高等数学课程如何进行改革才能改变这种状况？本书通过对高等数学教学改革与实践研究，对高等数学教师队伍结构、教师教学主要手段与方法、对所使用高等数学教材的满意度；学生学习高等数学的兴趣、对高等数学的认识程度进行了深入的调查，并对学生的数学学习成绩进行了统计和分析。根据对访谈、调查问卷的分析发现，影响高等数学教学效果的主要因素有现用教材与专业结合不够，不能做到为专业服务；高等数学教师队伍建设有待进一步加强；教师教学方法与教学理念、教学手段比较枯燥、单一和机械，不能与时俱进，有待进一步更新；学生认为高等数学没有作用、学不懂、学习的积极性不高；学院高等数学课程的教学评价比较单一、不能考查学生实践应用数学的能力等五个方面。针对调查中发现的许多问题和不足之处，本书从高等数学课程的课程目标、教材编写的特色、教学方法与手段、教学评价、教师队伍建设等方面提出改革实践建议。
